学做陶行知，向最美乡村支教老师致敬特别活动系列报道三

我是师院行知人

孙方红老师为我们每一个师范生树立了一个榜样。我们为他们感到骄傲，同时我们自己也感到骄傲。因为在贵州师范学院，我们这样一个80后90后的群体当中，也有很多年轻人背上行囊，从学校出发，走进山区，把他们所学到的知识传递给山区孩子们。贵州师范学院文学院汉语言文学专业09级2班的毕业生周新义同学就是其中的一员。

2012年的8月29号，根据学校的实习安排，周新义走进了中国陶行知研究会实验学校——贵阳市南明区林海中学，开始了他的支教之路。尽管林海中学的教学、生活条件很差，周新义在一学期的实习教学结束后，毅然选择了留下。周新义以优异的成绩毕业后放弃了更好的就业机会、招考机会，背上行囊回到贵阳市南明区林海中学成为学校的正式教师。是什么力量驱使他做出这样的选择？

贵阳市南明区林海中学，仅从校名上看，应该离贵阳市不远，条件应该不差，实则不然。学校位于贵阳市南明区小碧乡猫洞村，紧紧靠着龙里县的边缘，是一所民办学校。学生绝大多数是当地留守儿童和农民工子女。2003年，支教老师胡定霞，大学毕业后放弃省电大的教师工作，用变卖家产、爱人转业安置费、亲戚借款、村民养殖贷款募集的30万元在龙里、花溪、南明交界的这个急需教育的苗族村寨里，顶着众多的压力和风险办起这所农村学校。2009年10月，在贵州省原人大副主任、贵州省文联主席顾久老师的帮助下，开始将基础教育与陶行知先生提出的生活教育并轨普教，学校于2011年12月份被中国陶行知研究会批准为“实验学校”。学校坚持生活即教育，学校即社会；解放大脑，解放双手，手脑并用；边学边做和从做中学的理念，农教结合，相应开设了种植、养殖、缝纫、手工等生活教育课程，为学生进一步接受职业教育和今后就业打下了坚实基础。

尽管办学条件、生活环境都很艰辛，支教校长和支教老师们仍坚定的迈着步伐。周新义感受到了，也被感动了，毅然决然，顶着家庭、心里等等的巨大压力，他加入了这支队伍，成为其中的一员。走乡串户让辍学的孩子回到学校；教孩子们学习《弟子规》，学做合格公民；与孩子齐动手学习种植蔬菜、养殖畜禽，带孩子们走出大山看山外的世界……因此，孩子们弄错了他的性别，叫他“周妈咪”。在林海，太需要教师，很多人来了，走了。周新义经历了太多的聚散离合，他矛盾重重，仍选择了留下。

吴俊教授这样评价自己的学生：周新义同学是一个优秀的学生。第一，学习认真；第二，积极参与学校的各种各样的活动。参与了很多学校及校内外组织的各类活动。在这个过程中，周同学也接触了社会。慢慢的，感觉得身上的担子是什么。在09级的学生里面，他们大多数人都踏入了各种各样的工作岗位，也许周同学可以去到更好的工作岗位，但他依旧选择了留下，这就是一种责任心。教育服务于生活，是一种对社会的担当，一种发自内心的对社会的奉献。据2012年统计，中国留守儿童达6000多万，其中乡村留守儿童更是占了大多数。作为一名即将成为一名教师的我们，我们师范生更应该在自己的学习生活中，时刻提醒自己应当将陶行知教育事业的核心思想与精神贯彻落实。将其运用在生活中，从生活的点滴开始，从生活与精神上就给予留守儿童所缺乏的关爱。让留守儿童知道，即使父母不在身边，一样有我们给他们关爱，让他们在我们的孕育中茁壮成长。（请继续关注后续报道四《感动后的行动》）

（文/全奕 图/全奕、周新义）

省陶研会领导与林海教生合影

周新义（右）和校长胡定霞（左）一起主持六一活动

走乡串寨去家访

周新义与他的首届初中毕业班