5月18日，《贵州都市报》第B11版文化周刊头版，刊登了题为“贵州研讨专家学者见解：今天我们怎样读经典？”的署名文章，报道了我校文学院中文系教授、贵州省中学语文教学专业委员会理事长颜迈对阅读的观点，贵州都市网与多彩贵州网也就此事进行了全文转载，全文如下：

本报记者赵毫 摄影报道

5月13日，“重读经典·倡行价值阅读”研讨会暨贵州价值阅读品牌示范店启动大会在孔学堂举行。贵州出版物发行协会会长刘渝明，贵州师范学院文学院中文系教授、贵州省中学语文教学专业委员会理事长颜迈，贵州省作家协会原副主席、资深评论家苑坪玉，贵州省作协副主席、作家王华等相关专家学者应邀到场，大家在畅所欲言中播撒书香、展望未来，大力倡导传统阅读，以自身阅读经验为例，畅谈阅读的重要性以及阅读的方法等，为如何读书提供了有益借鉴。

颜迈：阅读为你找到人生偶像

“在我的生命年轮里，曾经有过很多偶像，而这些偶像，全都是从读书中塑立起来的。”贵州师范学院文学院中文系教授、贵州省中学语文教学专业委员会理事长颜迈说，上小学时，自己的偶像是高尔基，在《我的童年》、《我的大学》和《在人间》里找到了了解人生、认识社会并发奋读书的原动力。上初中后，颜迈的偶像变成了鲁迅，那些深刻尖锐的思想和语言使“不知路在何方”的他感到振聋发聩。高中时，泰戈尔成了颜迈的偶像，不仅用背诵诗歌的方式表达了对母亲的孝心，还用《飞鸟集》挽救了一个同学的生命，使其从人生的绝境中冲出来。这一时期，牛顿、伽利略、开普勒、哥白尼、罗曼·罗兰等外国科学家和作家，以及作品中的主人公和原型成了他的偶像。大学及以后的人生中，偶像则是孔子、孟子、屈原、司马迁、李白、杜甫、曹雪芹、罗贯中等，颜迈把他们化成自己在人生道路上战胜困难的精神力量。

“我现在最崇拜的人是谁呢？ 是我读过的书上的所有偶像的总和：他们是天使、是圣徒、是海水、是火焰、是导师、是亲人。”颜迈激昂地说，这众多的偶像，在自己的灵魂深处，与自己融成一体，凝聚成一个鲜活的、崭新的形象，这就是现在的自己。

苑坪玉：经典不一定都是精华

贵州省作家协会原副主席、资深评论家苑坪玉说，如今举国上下大力倡导阅读经典，但应该注意的是，经典并不见得都是精华，这需要阅读者有明辨的眼睛，换个角度来阅读。他举例说，如对莫泊桑的小说《项链》，以往的观点是：反映了小资产阶级妇女的虚荣。但实际上呢，爱美之心人皆有之，主人公玛蒂尔德向朋友借钻石项链参加晚会的做法无可非议。难得的是，她在项链丢失后借钱偿还，用十年时间来还债，而她的朋友知道真相后，也没有把真项链据为己有，而是坦诚了丢失的项链其实是假货的事实。因此，小说体现的是人与人之间的坦诚、善良、温情，而非虚荣。

他表示，同样换个角度重读《红楼梦》，就不会讥笑宝玉为什么不娶漂亮贤惠的薛宝钗，而满心只想着身体孱弱、心眼小、刁钻的黛玉，因为真正的爱情需要的是心灵的沟通、精神的交流，而不是世俗的计算。“重新读经典，也可以念成重（zhòng）读经典，把经典作为一种重要的著作来阅读，认真地读。即使古今中外的经典都读过了，那也还可以重读，并重重地读。”苑坪玉说。

王华：经典常有好角度

省作协副主席、作家王华说，自己小时候没书可读，拿到一本《红岩》后，就拿了电筒躲在被子里读，为此没少被打屁股。阅读中，她感觉可以与书中的人物对话，并由此获得了对社会和人生的认知，并由此沉迷其中。迷上后，她就不再“好好学习，天天向上”了，而是千方百计找故事书来看，因为没钱，还曾抓蛇卖钱买书来看，为此没少发生争吵，甚至打架。读得多了，她心里就想：“自己何不也写一写呢？”

王华表示，一开始一大拨人一起写，但如长征一样，越到最后，“走”的人越来越少。很多年过去了，下海的人挣了一堆钱，令她羡慕嫉妒恨，也想挣钱，但细细一想，真正关心的还是内心。所以，她仍然继续大量阅读，疯狂买书，也拼命地写，终于成了一名真正的作家。如今，因为职业关系，她会选择叙述视角非常独特的书，如萨拉马戈的《双生》、毛姆的《月亮与六便士》、卡罗琳·帕克丝特的《巴别塔之犬》等。王华说，经典是真正关注人的内心的，阅读得有立场，如《金瓶梅》，如果你不是抱着猎奇的心态，而是怜悯、同情和关爱，那就能感受书中人物的艰辛与不易，能与之对话。

邱勇军：学校应大力营造阅读氛围

贵阳十六中学高级教师邱勇军说，中学生当前的阅读现状是：缺乏选择阅读对象的本领，不知道该读什么；阅读时间的限制和考试机制的限制，使他们缺乏阅读时间；阅读方法欠缺，难以抓住要领；阅读的目的性模糊，花了时间而少有收获。

在邱勇军看来，之所以如此，原因是中国的中小学教育存在着教育维度单一化的缺陷，阅读没有得到足够的重视；整个社会尚未认清“读什么书是一个比读不读书更重要的问题”。

针对中学生当前存在的问题，邱勇军就如何构建良好的阅读模式提出了自己的建议，他表示，应提供符合学生年龄特点和兴趣的数量充足、种类丰富的高质量图书；构建适宜恰当的专门阅读区域；根据整合观念和校园文化建设理论，让阅读因素融入校园环境的各个部分；开展丰富多彩的阅读特色活动，营造阅读氛围，拓展阅读空间，体会阅读快乐。在邱勇军看来，作为老师，可以组建班级读书会，引导学生读一本好书，再开展讨论；设置某个挑战性问题，让学生通过阅读来解决；针对名著改编的影视，引导学生“看”与“读”结合，提升阅读效果；还可以开展专题性辩论，通过讨论深化阅读效果。

骆邦富：经典为人生导航

贵州行知连锁图书公司董事长骆邦富说，自己出生在偏远的农村，当时信息闭塞，人们大都不重视读书。为了能看书，他摘金银花来卖，所得4元钱，在一个供销社买了十多本书，由此度过了充实而快乐的两年。看了《三国演义》，他就想像书中的男人一样，要开创自己的事业。“从那个书店，我的人生轨迹和生活道路就改变了，决定到外面的世界去看看。”他说。

“书看得多了，我就想：能不能把卖书作为一种事业来做呢？”一番谋划后，他把北京考试书店引入安顺，之后来到贵阳，且一做就是20年。“30到50岁做了一些赚钱的事，之后想做一些公益，帮助更多的人成长，这更有价值。”骆邦富说。

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