11月5日——8日，获得数学教育界最高奖“弗莱登塔尔奖”的国际知名数学教育家、香港大学教授、博士生导师、梁贯成博士应贵州师范学院的邀请到校为2014年“国培计划”小学数学特岗教师短期集中培训班和数计学院数学专业的师生作学术报告，并开展学术交流及调研活动。

11月5日下午，刚下飞机的梁贯成就直接来到数计学院会议室和数计学院全体教师和部分学生代表座谈。他介绍了自己在数学教育比较研究方面成果以及东西方文化对数学的教与学方面的影响，并就国际上数学教育的最新动态和如何开展数学教育研究的方法与数计学院师生进行了深入的交流。老师们就自己在数学教育中的困惑与梁贯成进行了深入讨论。会后梁贯成为数计学院题词“学而不思则罔，思而不学则殆”，并在数计学院院长左羽教授陪同下参观了物联网工程中心，左羽就数计学院在人才培养方面所做工作向梁贯成作了介绍。

11月6日上午，在宁静楼152教室，梁贯成为2014年“国培计划”小学数学特岗教师短期集中培训班的全体学员作了题为“对一些小学数学概念的再思”和“从TIMSS对象研究看不同地区的数学成绩及数学教学” 的学术报告，他从为小学数学教师提出的八个具体问题出发，围绕“教师: 反思的工作者；对教育的目的是什么的反思 - 学生为什么要学数学？；对数学是什么的反思 - 数学概念的来龙去脉”三个方面并结合自己所做的研究工作进行深入浅出的讲解。同时梁教授还详细介绍了国际大型研究项目“国际数学及科学趋势研究(TIMSS)”的运行情况，以及数据采集、数据分析的操作过程、创新方法和可靠性手段。最后通过TIMSS研究的结果，介绍和分析了东西文化中数学学习的差异，并就西方教学方法和中国传统教育方法提出了自己观点。

11月6日下午，在宁静楼152教室，梁贯成为数计学院本科生作了“数学的证明与探索”的学术讲座。从数学是什么？数学是发明还是发现？数学是真理吗？经证明的命题是否一定真确？这几个问题出发，梁贯成通过数学史上的典型案例的分析，向同学们讲解了数学是模式或规律的科学，数学过程比结果重要，探索与解题(过程) 在数学教育的重要性，数学基本上是对模式和规律的探索。同学们提出的问题获得梁贯成的一一解答。

左羽主持讲学活动。来自贵州省全省各地小学数学特岗骨干教师、贵州师范学院数学与计算机科学学院师生，共计400余名代表受益于本次活动。在此期间，梁贯成接受贵州师范学院聘请，担任贵州师范学院客座教授，助力贵州教育改革及发展。

11月7日，在数计学院党委副书记李艳琴博士、副院长肖宏治陪同下，梁贯成赴贵阳市花溪区高坡乡中心完小与高坡乡云顶小学苗汉双语的数学课堂进行调研。

链接：梁贯成教授是香港大学教育学院数学教育专业的教授，2013年 “弗莱登塔尔奖”（是国际教育委员会颁授的堪称“数学教育诺贝尔奖”）得主，梁贯成是该奖自2002年设立以来首位获此殊荣的亚洲学者。梁贯成获伦敦大学哲学博士学位。他的主要研究领域是数学教育的国际比较、文化对数学教学的影响等。他是国际数学及科学趋势研究（TIMSS）等多个重大国际研究项目香港地区的主要负责人。担任了多个国际著名学术论著和期刊的编委。也是世界银行和联合国教科文组织教育项目的咨询专家。曾任国际数学教育委员会执行委员，国际教育成就评价协会执行委员。

文/图 数学与计算机学院 审核/左羽

与数计学院师生座谈

梁教授题字

参观物联网工程中心

讲座现场

颁发客座教授聘书

在花溪云顶小学调研