箧，《说文解字》注解为：“匧或从竹。按廣韵曰匧，藏也。篋，箱篋也，小箱子，藏物之具”。“书箧”意指书箱。春秋时期，孔子周游列国时，常常“持箧论学”，书箧中盛载的不仅仅是墨香馥郁的典籍，也沉淀了书箧主人的智慧与人生感悟。

2016年贵州师范学院推出全新的文化品牌栏目“博士书箧”。每一期都邀请一名我校博士，担任分享者，通过推荐优秀读物，分享为学心得，传播博士的学术思想，启迪我校广大学子的学术思维，为师生搭建一个更好的学术交流互动平台。

杨智，男，贵州沿河人，土家族，2013年毕业于西南大学，教育学博士，在研博士后。贵州师范学院教育科学学院副教授，主要从事成人教育、职业教育与社区教育研究。主持国家社科基金教育学青年项目1项、厅级项目2项目与省领导指示圈示项目1项，公开发表学术论文40余篇，其中核心期刊20余篇。

【概要】《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变》是联合国教科文组织成立70年以来，继1972年发布的《学会生存：教育世界的今天和明天》（简称“富尔报告”）和1996年发布的《教育——财富蕴藏其中》（简称德洛尔报告）以后第三份重要的报告。报告认为：世界变得越来越年轻，对于人权和尊严的渴求正在上升。不同社会之间的联系比以往任何时候都更加密切，但不宽容现象和冲突依然层出不穷。新的权力中心正在形成，不平等正在走向深层，地球正承受着压力。虽然可持续和包容性发展取得了成效显著，但存在的挑战仍十分严峻和复杂。因此教育应肩负的责任是：教导人们学会如何在承受压力的地球上生活；必须重视文化素养，关注人的权利和尊严；消除贫穷，强化可持续性，为所有人建设更美好的未来。

【推荐理由】此报告能在三个方面给予读者以启示：一是作为现在的教育者或未来的教育者，我们需要认识我们所处时代的教育是什么与我们的教育能做什么。二是我们的教育应该致力于追寻何种终极目的？三是我们的教育在“全球利益共同体”、“民族利益共同体”、“社区利益共同体”等共同体的构建中如何发挥其积极价值。

【拓展阅读】《教育：财富蕴藏其中》

【概要】《教育：财富蕴藏其中》是由国家21世纪教育委员会雅克·德洛尔主席向联合国教科文组织提交的报告，该报告从各国的实际出发，着眼于未来，对于各国的教育决策和教育实践具有一定的指导意义。该报告明确提出了教育的四大支柱：（1）学会认知（learning to know）,即掌握认识世界的工具；（2）学会做事（learning to do）,学会在一定的环境中工作；（3）学会共同生活（learning to live together）,培养人类活动中的参与和合作精神；（4）学会生存（learning to be），以适应和改造自己的环境。

【推荐理由】此报告对于教育者的启示在于：一是更新教育理念，从应对未来挑战的视角出发实施教育；二是学会认知、学会做事、学会合作与学会发展是未来人类生活必须的技能，在一定意义上是教育研究与实践工作的指南。

校党委宣传部主办