习近平总书记指出,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。疫情防控期间,涌现出大量具有时代性的思政教育资源,各大高校应紧握这一契机,充分依托互联网技术优势,将思政教育与互联网技术深度融合,开辟疫情防控时期的“三全”育人工作新格局,增强思政教育的时代感和吸引力。

积极构建疫情防控大学生在线思政大课堂的必要性

疫情防控期间,鉴于大学生不能尽快返校实际情况,充分利用互联网技术优势,构建疫情防控思政大课堂是思政教育实施之需。一是激发浓厚的爱国情怀。爱国主义教育始终是思政教育的主题,也是思政教育理念的先导。在这场突如其来的疫情中,众多医务人员主动请愿前往疫情一线,在他们身上散发出浓厚的家国情怀,正是他们的负重前行,我们才能岁月静好。因此,在“停课不停学”要求下,以这些时代英雄为榜样,开展大学生互联网思政教育活动,更易激发青年一代学生的爱国主义精神。二是形成理性的思想认识。面对突然爆发的疫情,一些思想认识薄弱的人信谣传谣,对社会的稳定造成严重危害。大学生互联网思政教育,就是要通过教师专业引导,帮助学生科学把握疫情发展态势,提高当代大学生明辨事理意识,引导他们理性看待疫情防控工作,并保持积极进取、乐观向上心态。三是产生强烈的共情效应。疫情期间出现的齐心援鄂、捐献物资、志愿服务等暖心举动,都可以成为鲜活的思政教育素材,有助于大学生体会抗“疫”背后的艰辛,进而增强疫情防控内容与学生情感共鸣,增强当代大学生的国家认同感和民族荣誉感。

精准开发疫情防控大学生互联网思政教育课程

课程是思政教育实施的载体,疫情防控期间如何选择合适思政教育内容是提升大学生思政教育效率的关键。首先是坚定理想信念教育。理想信念教育是思想政治教育的核心。在此次疫情防控工作中,社会各界正是在党中央的全面领导下,发挥中国特色社会主义制度优势,疫情才得以有效控制。大学生互联网思政教育应当以此次疫情为切入点,把党对疫情防控的领导作为生动的、有针对性的教学内容,弥补以往相关教育内容过于空洞、与实际联系不够紧密的不足,进一步坚定新时期大学生的理想信念。其次是紧扣爱国主义教育。思政教育的重要目的之一是培养学生的爱国主义情怀,而这一目的实现离不开相关教学素材的呈现。大学生互联网思政教育的课程开发理应紧抓爱国主义教育,科学合理组织疫情防控期间涌现的相关素材。第三是渗透生命健康教育。大学生思政课应当以此次疫情防控为出发点,将生命健康教育融入课程,用充满时代性和针对性的相关素材,引导学生做好自我防护工作,提高学生敬畏生命、珍惜生命的意识,培养良好生活习惯、健康生活方式。第四是加强法治宣传教育。法律是战胜疫情的根本保障。应在课堂中加强防控疫情法治宣传教育,明确个人的责任与义务,提升大学生遵守法律法规的意识。

科学建构大学生互联网思政的教育模式

在充分认识疫情防控时期大学生思想政治教育的必要性和内容要求基础上,必须改进互联网思政教育模式。一方面以学生为中心打造互联网思政课堂。“互联网+”已经成为社会发展主旋律,依托互联网新媒体技术,改革大学生思政教育的传统模式已势在必行。要积极探索“互联网+思政”教育模式,充分发挥学生的主体性。依托互联网的技术核心构建多样化的在线学习平台,探索以学生为主体的多种学习模式,倡导任务驱动学习、问题导向学习与主动探究学习等,鼓励学生在力所能及的范围内积极参与防疫工作,身体力行提升思政教育效率。另一方面以课程实施为抓手提高教师的信息技术素养。教师应充分利用互联网优势,提升灵活运用网络技术获取与分析海量教学资源、利用信息技术完善教学过程以及使用多媒体技术进行教学等能力,努力跟上时代发展步伐,做好大学生成长成才的引路人。只有将教师专业化的互联网思政教育能力与学生个性化的互联网思政学习要求结合,才能开辟出大学生互联网思政教育的新频道。